▲ (첫번째) 기후위기 대응 아동참여조직을 만들어 토의하는 모습/ (두번째, 세번째) 기후대장 선언문을 작성하고 온라인에 공유하는 모습 

 🚩기후위기를 이해하고 대응을 실천할 수 있는 아동권리 

 교육에 참여한 3,656명 아동을 대상으로 한 설문 결과,  아동의 네 가지 권리(생존권, 보호권, 발달권, 참여권)에 대해 '잘 알게 됐다','다른사람에게 말할 수 있다'라는 응답이 교육 전 32%에서 78%로 늘었습니다.  기후위기의 원인과 우리에게 끼치는 영향에 대해서 '잘 알게 됐다','다른사람에게 말할 수 있다'라는 응답이 교육 이후, 60%에서 84%로 늘어났습니다.  이렇듯 아동들은 기후위기가 아동이 알고, 참여할 수 있는 아동권리임을 이해할 수 있었습니다.  

🎈교육에 참여한 아동과 선생님은 이렇게 말했습니다 

▲(왼쪽) 어린이날 선언문을 기후위기 주제로 다시 쓴 모습 / (오른쪽) 교내 캠페인용 표어를 만든 모습

"이제 물과 전기를 아끼고 아직도 (낭비하는)그런 사람에게 '이렇게 해야 돼요' 라고 설명을 해준 뒤 실천하라고 응원해줄겁니다!"

- 인천 장아초 3학년 아동

"아동권리에 대해 잘 알았고 기후위기를 대처하고 지구를 더더욱 사랑하고 가꾸고, 지구온도가 꼭 6도로 올라가지 않고 평균기온에서 다른 동식물들과 서로 공존할 수 있도록 기후변화를 막는방법을 고민하면고 실천할 거예요."

- 인천 장아초 4학년 아동

"수업 후에 기후변화도 어린이의 권리를 침해할 수 있다는 것이 신기하다고 생각했고 모르던 것을 알게 되어 기분이 좋았어요. 또 수업 중에 발표를 잘할 수 있도록 도와주셔서 감사했어요."

- 서울 언북초 4학년 아동

"기후라는것이 수업에 참여하기 전에는 어려운 주제로만 알고 있었는데 이번 수업을 통해서 쉽고 자세하게 알 수 있었어요."

- 인천 화전초 5학년 아동

▲  (왼쪽) 교내 캠페인 모습 / (오른쪽) 지구본을 만든 모습 

"아이들이 직접 만든 피켓으로 점심시간에 ‘급식을 남기지 말자’, ‘지구를 지켜주세요’라고 캠페인을 진행해서 더 오래 기억에 남네요. 실제로 아이들이 잔반을 남기는 일이 줄었어요. 수업 시간에 배운 지식을 바탕으로 뉴스에 나오는 지구촌 자연재해나 북극곰의 현재 상황 등 여러 뉴스에 관심을 보이고 질문을 하는 등 문제의식을 가지게 된 부분이 가장 큰 수확이라고 생각해요. 기후위기 문제를 스스로 내면화하고, 자신이 할 일을 실천하려는 의지로 승화할 수 있다는 긍정적 변화를 기대하게 하네요." 

-인천 부평남초 선생님(6학년)  

"아이들의 눈높이에 맞는 다양한 워크북, PPT, 기후세상 교구가 제공되어서 보다 쉽게 기후 위기 교육을 시행할 수 있었어요." 

- 서울 안산초 선생님(2학년) 

"학생들이 지구본 만들기를 통해 흥미와 관심을 가지고 수업에 참여했어요. 인터넷에 '어린이 기후대장 다짐문'을 작성해서 올리고, 다른 지역 어린이들의 다짐문을 보면서 우리는 연결되어 있음을 느끼는 모습이 좋았어요."

- 인천 옥련초 선생님(6학년)

아동의 눈높이에서 재밌고 주체적으로 기후위기와 대응 활동을 배울 수 있는 '기후위기와 아동권리 인식교육- 어린이가 만드는 기후세상' 교육은 앞으로도 계속 됩니다.  많은 참여와 관심 부탁드립니다.