바쁘게 돌아가는 일상 속 세계 어딘가에서 벌어지는 전쟁과 재난 소식은, 그저 하나의 '점'과 같습니다. 그리고 순간의 일, 나와 그리 깊은 관련은 없는 일로, 그 '점'은 쉽게 옅어집니다.

하지만 끝날 기미가 없는 전쟁, 언제 다시 들이닥칠지 모르는 재난처럼 불안한 상황 속에서 살아가는 사람들이 우리 사회에는 여전히 많습니다. 그 누군가에게는 전쟁과 재난이 '작은 점'이 아니라, 일생에 걸쳐 이어지는 '선'과 같은 일입니다. 

전쟁과 재난 속에서 살아가는 아이들에게, 교육은 그래서 더 중요합니다. 교육은 이 '선'이 그려지는 지금, 그리고 '선'이 끊기고 난 이후의 미래까지 아동을 지키는 역할을 합니다.

세이브더칠드런은 어려움 속에서도 필요한 교육의 가치를 현장에서 함께 지켜나가고 있는 활동가들을 위한 '긴급 상황에서의 교육(Education in Emergency, EiE)' 교육 과정을 마련했습니다. 지난 5월, 한순간도 빠짐없이 열정으로 가득 찼던 3일간의 교육 현장 이야기를 전합니다.

긴급 상황에서의 교육, 그리고 그 가치를 지키는 사람들을 위한 교육

기후위기를 비롯한 복합적 재난이 늘어나면서, 전 세계적으로 인도적 위기는 심화하고 있습니다. 

이러한 환경 변화 속에서 위기에 대응하는 역량은 날이 갈수록 중요해지고 있고, 긴급상황에서의 교육(EiE) 역시 마찬가지입니다. 전쟁, 분쟁, 기후위기 등 다양한 이유로 재난을 입은 아동의 수가 늘어나면서, 아이들의 권리와 미래를 지키기 위한 교육 역시 중요성이 날로 커지고 있습니다.

그렇다면, 이 일을 행동으로 옮기는 활동가들은 어떨까요? 

인도적지원 활동가는 긴급구호 현장의 최전선에서, 아동의 삶을 지키기 위해 다방면으로 노력하는 이들입니다. 긴급한 상황에서는 한정된 자원으로 많은 사람들에게 가장 효율적, 효과적으로 닿을 방법을 고민하는 것이 중요합니다. 인도적 원칙은 물론이고, 상황에 대한 판단력, 유연하고 포용적인 사고와 존중, 커뮤니케이션 방법 같은 전문성을 갖추는 것은 필수입니다.

국내 인도적지원 분야에서 활동하는 활동가들 역시 역량 강화 교육에 대한 필요성을 매번 느껴왔지만, 수요 대비 실무자 대상의 기초 교육 프로그램은 부족하고, 다루는 주제 또한 한정적이라는 한계가 있었습니다.

이런 어려움을 개선하기 위해 세이브더칠드런이 직접 나섰습니다. 국제사업부문 내 '인도적지원·기후위기대응센터'라는 별도의 조직을 운영할 정도로 풍부한 인도적지원 사업 현장 경험, 전 세계 데이터와 사례를 접할 수 있는 국제기관이라는 장점을 바탕으로 실무 현장에 실질적인 도움이 될 수 있는 전문 교육을 기획했습니다.

교육은 세이브더칠드런 인터내셔널(Save the Children International) 소속으로 활동하는 긴급 상황에서의 교육(EiE) 전문가 에프렌 루부긴(Efren Lubuguin) 강사를 초빙, 긴급상황에서의 교육을 위한 이론과 세이브더칠드런 사업 현장에서의 사례를 바탕으로 깊이 있게 다룰 수 있는 시간으로 구성했습니다.

▲ 실무자를 위한 <긴급 상황에서의 교육> 역량 강화 교육을 진행한 에프렌 루부긴 세이브더칠드런 인터내셔널 EiE 역량 강화 프로그램 매니저

기본 개념부터 사례 분석, 평가까지 - 체계적 구성의 EiE 교육

교육은 인도적지원 분야에서 활동 중인 활동가 중 20명을 선발하여 3일간 진행되었습니다. 흔치 않은 기회이다 보니 많은 활동가들이 몰려 모두가 함께할 수는 없었지만, 다시 한번 교육에 대한 필요성과 열망을 확인할 수 있었습니다. 

설레는 표정으로 모인 스무 명의 교육생은, <긴급 상황에서의 교육(EiE)>의 기본적인 개념부터 짚으며 여정을 시작했습니다. 

▲ 본격적인 교육에 앞서 강사의 주도로 아이스브레이킹 활동을 하고 있는 교육 참여자

<긴급 상황에서의 교육>은 위기나 장기적인 불안정 속에서도, 학습을 지속할 수 있게 하여 아동의 생존과 발달에 직접적으로 기여하는 모든 활동을 의미합니다. 인도적 위기 상황 속, 급박하게 돌아가는 환경에서 문제를 파악하고, 분석을 거쳐 EiE를 기획하는 활동가들의 능력은 매우 중요합니다. 세이브더칠드런은 이번 교육을 통해 이 모든 과정을 경험할 수 있도록 만들었습니다.

▲ <긴급 상황에서의 교육> 이론에 대해 배우고 있는 참가자들

개념을 이해한 후에는 조별 활동을 통해 사례에서 문제를 발견하고, 분석하여 해결 방안을 도출하는 시간을 가졌습니다. 

우크라이나와 방글라데시 콕스바자르 지역의 실제 사례를 바탕으로 문제의 원인을 분석하는 '문제 나무'를 만들고, 이를 해결하기 위한 '목표 나무'를 작성하는 것까지, 해결 방안에 대한 다양한 생각을 나누며 최선의 답을 도출하기 위해 노력했습니다.

▲ 각 조에서 작성한 '문제 나무'와 '목표 나무'

이렇게 각 조에서 작성한 '나무' 결과물을 두고, 강사님과 다른 교육생들과 함께 의견을 주고받기도 했습니다.

같은 상황을 두고도 다양한 관점의 분석이 제시되었고, 자연스레 많은 이야기가 오가며 서로의 시야를 넓혀갔습니다.

분석에 이어 <긴급 상황에서의 교육> 환경에서 반드시 고려해야 할 복합적 문제(범 분야 이슈, Cross-cutting Issue)와 아동의 교육을 가로막는 장벽을 어떻게 해결할 수 있을지 토의하는 시간도 가졌습니다. 일반적인 상황 속 교육과 달리, 분쟁 혹은 재난 상황 속의 교육 환경은 다양한 문제를 안고 있기 때문에 여러 분야와 긴밀히 연계하는 것이 필요합니다.

특히 아동의 신체적 건강과 정서적 안정을 아우를 수 있는 접근법이 필요하고, 교육에서도 이를 위한 총체적인 접근법을 다뤘습니다.

학습 환경에서 발생할 수 있는 다양한 위험, '안전한 교육 환경'에 대한 정의와 필요성, 심리적 보호와 삶의 질을 유지할 방법에 대해 학습하고, 위기 상황에 놓인 아동을 위한 교육에서 필수적으로 고려되어야 하는 것들을 배웠습니다.

▲ 직접 작성한 제안서에 대해 발표하고 있는 참가자

교육 마지막 과정에서는 지역사회와 가족의 참여, 교육 모니터링과 평가 방법에 대해 다뤘습니다.

긴급 상황 속, 아동이 교육 활동에 능동적으로 참여하기 위해서는, 양육자와 가족을 비롯해 지역사회의 참여가 필요합니다. 아동을 둘러싼 사람들의 참여가 갖는 의미를 이해하고, 이들의 참여를 독려할 방안에 대해 고민했습니다.

그리고 이렇게 완성된 <긴급 상황에서의 교육> 방안을 실행할 때 모니터링을 진행하고, 평가할 방법(Monitoring and Evaluation, M&E)에 대해서도 학습했습니다. 교육에 대한 성과는 수치로 파악하기가 까다롭고, 특히 인도적 위기 상황 속에서는 정보를 수집하기 어려운 경우가 많습니다. 이런 상황에서 어떤 지표를 설정하고, 자료를 수집하여 평가하고, 개선할 수 있을지, 실무에서 활용할 수 있는 기준에 관해 이야기를 나눴습니다.

3일간의 교육을 마무리하며, 교육생들은 <긴급 상황에서의 교육> 방안에 대한 제안서를 작성하고, 배운 내용을 점검하고 적용해 보는 시간을 가졌습니다. <긴급 상황에서의 교육>이라는 쉽지 않은 주제였지만, 필리핀, 방글라데시, 인도네시아 등 여러 국가의 인도적 지원이 필요한 현장에서 20년 이상 활동해 온 전문가의 넓은 시각, 활기찬 강의, 사례와 실습 기반의 커리큘럼을 토대로 참여자 모두 교육을 성공적으로 마쳤습니다.

▲ 교육 참가자, 에프렌 강사와 운영을 맡은 세이브더칠드런 인도적지원·기후위기대응센터 구성원

실제 사례를 이용해 직접 분석하고 평가하며,

교육을 통해 배운 것들을 실무에 적용할 수 있겠다는 자신감이 생겼습니다.

모든 커리큘럼이 조화롭고 좋았습니다. 마치 고구마 줄기처럼 연결된 것 같아요.

국내 실무자들에게 꼭 필요한 내용으로 구성되어 유익했습니다. 

이번 인도적지원 및 재난 대응 실무자를 위한 <긴급 상황에서의 교육>과 같이, 앞으로도 세이브더칠드런은 인도적지원 활동 전문성과 강점을 살린 다양한 교육 프로그램을 기획하고 진행할 계획입니다. 

언제나 최전선에서 아이들의 권리를 지키기 위해 최선을 다하고 있는 우리나라의 인도적지원 활동가들에게 응원을 보내며, 세이브더칠드런 인도적지원·기후위기대응센터의 교육과 활동에도 많은 관심 부탁드립니다.

글 김시온(인도적지원·기후위기대응센터)    정리 임경은(커뮤니케이션부문)    사진 세이브더칠드런